Der Hunger ist realer als Corona!

Barbara Weiss • 23. Mai 2020

 

+++ Kinder brauchen eure Hilfe+++ "Der Hunger ist realer als Corona!"

 

Die Eltern, der Vormund, Großeltern oder Verwandte von Kindern verlieren ihre Arbeit. Das bedeutet nicht mehr und nicht weniger, als dass die Kinder auch nichts mehr zu essen haben. Es ist wichtig zu erwähnen, dass viele Schulkinder bisher zumindest eine Mahlzeit in der Schule erhalten haben. Dies ist nun nicht mehr möglich.

 

Viele Familien sind sehr besorgt, „an Hunger und nicht am Virus selbst zu sterben“, und die meisten von ihnen schlafen jetzt öfter hungrig ein als früher. Auch die Ausgangssperre in den Slums wird von der kenianischen Polizei streng kontrolliert. Das bedeutet, dass es nicht mehr möglich ist, auf der Mülldeponie nach Lebensmitteln oder Brauchbarem zu suchen – und letzteres notfalls zu verkaufen.

 

Die Menschen im Slum benötigen weitere Unterstützung bei ihrem Kampf gegen das Virus. Die Wasser-Rationierungen in der kenianischen Hauptstadt Nairobi treffen die Slum-Bewohner besonders hart. Bitte helfen sie mit. Wir freuen uns sehr über Ihre Zuwendung.

 


 

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Das neue 2-6-3-3-Schulsystem in Kenia Kenia führt schrittweise ein neues Schulsystem ein, das sogenannte 2-6-3-3-System , um das alte 8-4-4-System zu ersetzen. Ziel der Reform ist die Förderung von Kompetenzen statt nur Wissen . Das System ist wie folgt aufgebaut: Aufbau des 2-6-3-3-Systems 2 Jahre Vorschule (Pre-Primary School): Für Kinder von 3 bis 5 Jahren. 6 Jahre Grundschule (Primary School): Klassen 1 bis 6. 3 Jahre Unterstufe (Junior Secondary School): Klassen 7 bis 9. 3 Jahre Oberstufe (Senior Secondary School): Klassen 10 bis 12. Höhere Bildung: Danach 3 Jahre oder mehr an Universität oder College. Hintergründe und Ziele Wechsel vom alten 8-4-4-System: Das bisherige System (8 Jahre Primary, 4 Jahre Secondary, 4 Jahre Universität) galt als veraltet und weniger praxisnah. Kompetenzbasiertes Curriculum (CBC): Fokus auf Fähigkeiten wie Kommunikation, Problemlösung, Kreativität und digitale Kompetenzen – nicht nur auf reines Faktenwissen. Ganzheitliche Entwicklung: Schüler sollen besser auf die Anforderungen des modernen Arbeitsmarktes und des globalen Umfelds vorbereitet werden.
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